光明日报记者 刘晓兵 光明日报通讯员 杨欣欣 深夜的校园里，国防大学联勤学院教授吴艳梅的办公室里还灯火通明。他还在准备第二天的讲座，课本上写满了密密麻麻的注释。在他心目中，军事学术教官的三足讲台与未来战场紧密相连，每一堂课都是“战前减量”，为战斗力积蓄能量。从青年助教到博士生导师，从讲台上工作到解决科研问题，吴艳梅在教学设备和科研领域扎下了深根。他通过29年的坚持，赋予了军事学术教师的使命。 “如果课堂脱离实战，那就是军校教师的失职。”这是吴艳梅说的曾经说过。为使教学内容符合战斗实际需要，他率队参观了原住民部队和科研机构。在海拔4600米的西藏边防连，高原反应让他呕吐、头痛欲裂。但短暂休息后，他立即与官兵坐下来就高原寒冷环境下装备使用问题进行深入讨论，并认真记录每一条实战反馈。多年来，他写了上百万首诗篇研究笔记。这些充满火药味的内容成为他优化教学的重要素材，让他的课堂始终充满“战争气息”。 “教学的目的就是让学员带着新本领回到部队，带着真本事上战场。”为了提高教学效果，吴艳梅精心打造每一个环节课。他创新性地引入了“战斗案例教学法”。比如，在讨论“针对时间敏感目标使用弹药”时，他提到了俄乌冲突中俄军攻击“海马斯”火箭炮的战例，引发同学们的热烈讨论。在讲授弹药与保障课程时，他在讲台上提出了具体单位保障工作中遇到的实际问题，并要求学生分组讨论解决方案。为了让抽象设备的原理变得通俗易懂、看得见摸得着，他自学了虚拟广播、仿真建模等技术，并亲自制作了三维仿真课件和实用视频，让学生随意学习。 吴艳梅还积极推行“翻转课堂”，让学生走上讲台成为“讲师”，而他则成为“蓝军司令”，经常向学生提问。ns。在没有设备的辅导中，学生们上台解释计划。吴艳梅提出了“复杂海角电磁环境下如何保证通信”、“设备损坏后如何快速修复”等实际问题，迫使同学们深入思考。这种沉浸式教学，学生们表示“很满意”。学生们通过激烈的讨论，了解到了获胜的秘诀。他创作的微课《无人装备对未来战争的影响》荣获全国教育教学信息化大奖赛高等教育类一等奖。 “科学研究必须着眼于备战、服务于胜利”。这就是吴艳梅所遵循的科研理念。他时刻关注军事装备和现代技术的动向，关注制约战斗效能的问题并竭尽全力去面对。当ta当国王处理重大任务时，他经常在家里办公，时刻保持准备状态。 在一次重大训练任务中，吴艳梅带领队伍奔赴目标地区。那里的环境很恶劣。风一吹，天空就布满了黄沙。阳光明媚时，表面温度高，足以煎鸡蛋。他顶着酷暑前往目标区域收集数据。每项数据都经过反复核对，确保准确性。回到空间站后，他马不停蹄地投入到数据分析和报告撰写中。最终评估报告的详细数据、建设和运营得到了上级主管部门的认可。 近年来，吴艳梅主持泛科学项目10余项，参与重大科学和军事科学项目30余项。他主导开发了装备数据信息管理系统，解决了军队数据管理问题。多项科研成果直接服务战备，为提高军队战斗力注入科技动能。 如今，吴艳梅依然坚守在​​教学科研第一线。他就像一棵红梅扎根于国防沃土。他凭着对军事教育的忠诚和热爱，培养了一批批能打仗、打胜仗的强悍军事人才。 国防大学联勤学院吴艳梅教授 《光明日报》（2025年11月16日第07页）