
漫画/李晓君
编者注
今天的未成年人被称为“数字原住民”。他们自出生起,就成长在互联网和数字技术非常普及的环境中,数字工具早已成为他们日常生活、学习和社交中不可或缺的一部分。
然而,新兴的网络文化背后,也隐藏着不少乱象。不少家长关切地看着:从校园里流传的“唐人”、“伞兵”等粗俗“不良表情包”,抛出语言标准、伤害他人情感,到隐藏在小天才手表“社交圈”里的鸡鸣叫、暗码交易等“潜规则”。 ;从青少年“小米圈”的盲目攀比、过度消费,到由此产生的社交焦虑甚至价值观被扰乱……一系列问题不仅抹杀了未成年人的身心健康,也误导了他们对成长的认识,甚至扰乱了清晰的认知。线上生态。
即日起,法治经纬版将推出《未成年人社交‘圈子’透视》系列报道。我们将深入挖掘现象背后的原因,探索保护未成年人社会安全的途径。保持专注。
记者 赵莉
“你弹奏琵琶、弹奏弦乐,而我则坐在演员门廊前……”
午休后,广东省广州市白云区一所小学的班主任白岩听到全班同学一起唱了一首歌。马特在询问同学后得知,这首歌来自网络恶搞视频《秦始皇骑北极熊》的背景音乐。起初,午休后,班里一个小男孩不好意思起来,立刻引起共鸣,全班都开始唱歌。
“我在学校的成绩从来都不好。”白岩带着一丝无奈说道。近年来,他明显感觉到网络文化已经深入人心。逐渐渗透到校园里。有的学生充斥着网络上的“俚语”,老师“听不懂”他们的交流,比如“唐人你好”、“你是背包”……尽管他偶尔看到学生在作文中使用这些网络上的“俚语”。
《法治日报》记者发现,近年来,一些中小学生在日常交流中已经习惯于使用网络“热门表情包”(指目前在网络上广泛传播、流行的“表情包”,尤其是被大量网民使用、辨识度高、具有时效性的语言符号)。然而,其中一些“模因”包含粗俗、歧视或暴力等令人反感的元素。例如,“唐人”是对唐氏综合症患者的不恰当的侮辱,“你是一个背包”是“你是一个神经病”的谐音。这让不少家长和老师担心,不使用网络“坏表情包”(指缺乏创意、缺乏内涵、缺乏品位的网络流行表达方式),会导致孩子缺乏表达语言、简化思维、价值观偏差。
写文章时也用“庚”
“怎么了!”家住河北邯郸的郭阳,在批评一个犯错的孩子时,被这光看烂了,说不出话来。看到男孩无忧无虑的表情,这张网络“爆红表情包”让他措手不及。
“你想跟他讲道理,他却一直摇头,用一种奇怪的方式回答:‘怎么了?’,根本没有办法好好沟通。”郭阳告诉记者,他向儿子询问了此事。当被问到这些话是从哪里学来的时,男孩直言不讳地回答:“班上每个人都这么说。”
白燕介绍,很多网络“爆米花”通过羊群效应,悄然在班级甚至学校流行起来。 “一开始只有两三个学生经常观看短视频并在演讲中总是使用不同“模因”的人。渐渐地,其他学生也开始模仿。”白岩说道,“并不是所有的学生都热衷于‘玩表情包’。有的孩子不会主动去使用,但却经不起与同学的强烈交流。有时他们会说一两句话,以免显得不合时宜。”
深耕主流学校教育20多年、在河南林州一所小学担任多年班主任的吴青也发现,孩子们的静修时间“变了”。
他举例说,他在课间巡逻时,经常听到学生互相取笑,说“你是个白痴”、“你真笨”之类的话。 “一开始我并没有多想,但这句话听到的频率越来越频繁,逐渐成为很多孩子的口头禅。有些评论让人不舒服,有些我觉得不明白他们的意思。”
吴青认为,网络上的“不良表情包”潜移默化地影响着中小学生的价值观和语言标准。 “当他们经常使用这些带有模糊甚至负面含义的不良网络模因时,他们错误地认为它们是正确的表达方式。长此以往,不仅会影响他们准确、恰当的表达能力,还可能让他们把这些‘可怕的表情包’带入书面表达中。”在吴庆工作的学校,一些语文老师反映,他们在批改作文时,偶尔、有时会在网上看到一些“糟糕的表情包”。
白燕老师还注意到,一些学生开始将网络“热门表情包”引入日常标准表达中。他向记者展示了一份最近的学生作业,学生们把“不好”写成了“不好”。 “一开始我以为这是一个学生不小心写的错字,但后来我发现‘“姐姐,别骑”是网络上流行的“错别字表情包”。”他认为,“张宇”、“别骑”等犯错误、散布谣言的“热门表情包”,无疑会给处于语言基础学习阶段的学生带来负面影响,干扰他们对规范汉字和正确表达的理解和掌握。
成为“需要”
谈及“烂笑话”之所以在未成年人中流行,吴青认为,与孩子过早接触手机、接触手机时间过长有密切关系。中学老师秦源说,对于初中生来说尤其如此,他们大多数人都有自己的手机,上网的机会更多、时间更长。
记者调查发现,手机正在成为大多数孩子日常生活的一部分。拥有众多在线直播、游戏平台、解说视频广告和广告,互联网上有很多不好的模因。这些内容在青少年的语言和思维方式的环境中默默地、不知不觉地渗透到情感者中。
在白岩看来,学生使用“俚语模因”一方面是出于同龄人之间的社交需要,希望融入群体并获得认可;另一方面也是出于同龄人之间的社交需要,希望融入群体并获得认可。另一方面,一些“热门表情包”本身的交际属性也不容忽视——“很多‘表情包’简短、流畅,充满幽默和讽刺,学生很容易记住它们,并快速表达当前的情绪。”
调查中,一些中小学生也向记者坦言,网络流行语是他们社交时的“必需品”。
“如果你听不懂同学在说什么,他们就会嘲笑你,‘你也听不懂。’”北京西城区五年级小学生小郭告诉记者,在社区里“耍花招”。同学之间的交往过程可以避免被边缘化。 “如果我总是听不懂同学之间的八卦,久而久之,我就会被认为是外国人,甚至会认为你落伍了。”
“我们听到学生在网上说一些不好的言论,比如‘你是老六’,”北京一所小学的班主任刘莉说。有的学生觉得新奇有趣,误认为说“网络迷因”是个性的标志;一些学生受从众心理的驱使而产生好奇和模仿,担心自己如果不发声,可能会被同学认为“守旧”,甚至被孤立。
在吴青看来,以学校为主的学生正处于价值观形成的关键阶段。他们很难区分什么是语言的幽默,什么是“糟糕的笑话”。他们只是认为每个人都这样说话,这样说话很酷。 “从某种程度上来说,这种表达方式是拥有“护照”。如果你听懂了这些‘黑话’,你就可以很好地融入对话并与他人一起玩耍。”
坚决杜绝“不良模因”传播
采访中,不少家长对孩子在网络上使用“不良表情包”表示担忧。有家长建议:“某些含有粗俗用语、暴力倾向或性暗示的‘不良表情包’,应该明确地介绍给身边的孩子,坚决杜绝。”
记者调查发现,当前网络上层出不穷的“不良表情包”给公众理解信息造成了障碍。 “我已经无法理解我的孩子了,我担心我的孩子会被欺骗。”北京的一位家长公开承认,她经常为孩子在网上的调皮和胡言乱语感到苦恼。
在谈到网络上的“不良表情包”对孩子的影响时,郭阳说:“我很担心据称,这些‘模因’会让孩子养成敷衍表达的习惯,还可能潜移默化地影响所形成的价值观。”
“有时候我听不懂他在说什么。”郭阳曾问儿子:“为什么你的××同学写得好,你却写不好?”男孩毫不犹豫地回答:“因为他善良。”郭阳一愣,对男孩问道:“什么是‘善良’?”但男孩不再解释,带着致命的微笑走开了。
“我发现,‘玩模因’会让孩子们在面对某些需要考虑的事情时变得不那么严肃。还有一些我从未听说过的‘表情包’,我不确定它们是否提供了不好的指导。”郭阳说。
受访老师向记者总结了很多具有代表性的“烂笑话”:
第一类是缩写代码类型。用一串字母来表达意思比较混乱,很容易造成理解上的差距,比如“yyds”(“永恒之神”)、“awsl”(“啊,我“我死了”)、“xswl”(“笑死”)“)等。
第二种是俏皮型的篡改。例如,“人性本善,否则就是英雄”。 “老师来了怎么办?在厨房里拿起一把刀,对他做吧。”这些隐性的负面诱因会对未成年人的人生观、审美情趣产生负面影响。例如,一位家长告诉记者,他们刚升一年级的孩子唱道:“叽叽叽,木兰买手机了,你能给我买手机吗?”这让人又笑又哭。
第三类是攻击贬义型。这类“表情包”带有人身攻击的内涵,比如“唐人”、“伞兵”(谐音表情包,侮辱别人“笨蛋”)等。“小孩子的内心很敏感,听到嘲笑自己的‘烂笑话’往往会情绪激动。”吴庆告诉记者。
受访MRA专家指出辨别“什么是‘不良表情包’”,主要从两个方面来判断:一方面,内容本身低俗、低俗,比如含有脏话、暴力隐喻或性暗示的“表情包”;另一方面,使用场景不当,如在作文、课堂演讲等场景中滥用讽刺、简化“网络梗”等,影响表达的准确性和严肃性。 “我们必须防止这些‘坏模因’在中小学生中传播。”
(本文采访各方均为化名)
记者手记
采访中,我很难想象网络上一些冒犯老年人的“不良表情包”会出自尚未焦虑的孩子们的口中。对于未成年人来说,当前的网络环境就像是一片暗礁丛生的险滩。如果不小心,他们可能会偏离健康成长的轨道。
“诗与网络语言的兴起是网络发展的必然产物,是时代变迁的生动注脚。但网络语言的使用不能成为攻击、骚扰他人的理由。我们呼吁广大网民自觉减少使用“唐”、“你老六”、“666”等简单、情绪化、有害的词语,他人的表达方式将逐渐淡出人民群众的话语体系。网络的可能性是无限的,广大网民应该创造更多体现时代正能量的积极网络语言,共同维护良好的网络生态和语言审美,为未成年人营造一个干净、美好的成长空间。
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